Giáo trình tham vấn tâm lý trần thị minh đức

trong tầm mười năm lại đây, tốc độ cải cách và phát triển kinh tê - xã hội quá nhanh ở vn đã kéo theo các thay đôi cùng xáo trộn trung khu li của khá nhiều người, làm tăng cao yêu cầu về dịch vụ thương mại tham vấn trọng tâm li của xóm hội.

Bạn đang xem: Giáo trình tham vấn tâm lý trần thị minh đức

Điều nây diễn tả ở sự thành lập và phát triển đa dạng của nhiều trung trung ương tham vấn, chống tham vấn tại những cộng đồng, bệnh viện và những trường học với những dịch vụ trợ giúp tâm lí không giống nhau. ~ hiện tại nay, dù bên nước chưa cấp... GIÁO TRÌNH THAM VẤN TÂM LÝ Lời mở đầu Trong khoảng mười năm lại trên đây

Thể loại Tài liệu miễn phí nghệ thuật sống

Số trang 426

loại tệp PDF

form size 1.57 M

tên tệp


GIÁO TRÌNH THAM VẤN TÂM LÝLời mở đầuTrong khoảng tầm mười năm lại đây, tốc độ cách tân và phát triển kinh kia - xã hội quá nhanh ở ViệtNam đã nâng theo đa số thay đôi với xáo trộn trung tâm li của đa số người, làm tăng nhiều nhucầu về dịch vụ thương mại tham vấn chổ chính giữa li của làng hội. Điều nây trình bày ở sự thành lập và phân phát triểnđa dạng của nhiều trung trung ương tham vấn, chống tham vấn tại các cộng đồng, căn bệnh việnvà những trường học tập với những dịch vụ trợ giúp vai trung phong lí khác nhau. ~ hiện nay nay, dù bên nướcchưa cung cấp mã số đến nghề trợ giúp trung tâm lí nhược vị thê của các nhà tham vấn, tri liệutâm lí đang càng ngày càng được khẳng định trong buôn bản hội. Do vậy vai trò của các nhà trung khu líhọc vào việc hòn đảo tạo sinh viên chăm ngảnh Lâm sáng với Tham vấn ngày càngđược củng thế và nâng cao.Giáo trình Tham vấn trung khu lí này nhìn nhận tham vấn như 1 ngành khoa học ứngdụng trong thực hành quan tâm tâm lí con người, được trinh bày trong 8 chương.Trong đỏ, 3 chương đầu có tác dụng rô đặc điểm khoa học tập của môn tư vấn thực hành. Cáckhái niệm như: trợ giúp tâm lí, tứ vấn, tham vấn cùng tri liệu trung khu lí, cung như mục tiêu,nhiệm vụ được đưa vào ngay trong chương I. Chương II trình diễn một cách khai quátquả trình ra đời và cải tiến và phát triển ngành Thậm. Vấn trên trái đất và ở Việt Nam, sơgiao thoa của chính nó với một trong những ngảnh trợ giúp ở bên cạnh như vai trung phong li học, công tác xã hội,Tâm thần học. Phần giới thiệu một sô quan điểm tiếp cận thân nhà trong thực hànhthăm khám trung tâm lí con bạn được diễn đạt trong chương III.Việc xây dừng môi quan hệ tham vấn dựa trên gốc rễ của sự tôn trọng và tin tưởnglẫn nhau giữa đơn vị tham vấn cùng thân chủ trong thực hành nghề được bao gồm trongchương IV. Văn bản chương này để giúp người học gồm quan niệm đúng chuẩn về thânchủvà nan đề của thân chủ; giúp tín đồ học hướng đến cách nhìn bài bản về nhàtham vấn với phần đa phẩm hóa học và năng lượng trong thực hành nghệĐể giúp tín đồ học nâng cấp khả năng thực hành thực tế nghề, cuốn tham vấn tám lí giớithiệu những khía cạnh đạo đức với pháp li trong thực hành ca (chương V), phía dẫnmột sô kĩ năng tham vấn căn phiên bản (chương Vl) vả tiến trình tham vân (chươjlg VII). Vảcuối củng, dê cùng bao gồm những trí thức tiếp thu được qua từng chương, shop chúng tôi xâydựng các bài tệp tình huống trong thực hành tham vấn tâm lì. Diều này biểu thị trongchương VIII.Giáo trình này được chuẩn bi trong không ít năm. Những nội dung chinh của chính nó đã dượcđưa vào giáng dậy mang đến sinh viên bên dưới dạng bài giảng ban đầu tử khóa huấn luyện và đào tạo 1 P97 - 19~98 và được chỉnh sửa, tăng cấp qua mỗi khỏa học. Vl vậy, số đông các in thức cănbản trong sở hữu liệu này đều ít nhiều quen thuộc với sinh viên các thế hệ ngành trung ương líhọc, trực thuộc Trường Đại học khoa học Xã hội vả nhân bản Đại học non sông Hà Nội.Có thề giáo trinh vẫn tồn tại nhiều điều cần bàn run vả ba sung.Nhưng, xét trong yếu tố hoàn cảnh giảng dạy trung ương lí tiệc thực hành thực tế ở vn hiện nay. Việcra đời của các tài liệu liên quân cho tham vấn cùng tri liệu chổ chính giữa lí, cho dù chưa hoànthiện, vẫn luôn là hết sức đề nghị thiết, không chỉ đối với sinh viên ngành tâm lí học, mả cỏncó ích cho những sinh viên ngành giúp đỡ khác, như công tác làm việc xã hội, tinh thần học.Giáo dục học.Chúng tôi xin chăn thành cám ơn sự góp sức quý báu của các quý vi vả chúng ta đểcuốn sách được hoàn thành hơn sau này.Tác giảChương 1THAM VấN TÂM Lí là 1 trong KHOA học tập ƯNG DụNGCâu hỏi: Cần từng nào nhà làm cho lí học để chu én dời nói/ tất cả hành?Trà lời: đưa ra cán một ngll"71. Tuy thế cú hành buộc phải thực đang lllllón di chuyển.Câu lruy~n vui trên phản ánh li tán của sự cụ đối vào tham vân tám li là: Bất cứthay thay đổi nào vị ra trong cuộc đời bạn phải ban đầu lừ bại cùng lừ tuy thế cô cố củachính bạn. NlT(i lál~l li học bao gồm thê phía dẫn bạn vuốt quơ gần như nó để của bạn.nhưng không ai có thê làm vậy bọn.(Raymond Lloyd Ric~mond)Trong chương một, vận động tham vấn trung khu lí được đánh giá như một ngành khoahọc ứng dụng. Shop chúng tôi sẽ phân biệt các khái niệm gần cận với tham vấn, như trợgiúp chổ chính giữa lì, tham vàn trung ương lí, tứ vân và tri liệu trung tâm li. Cùng.với các khái niệm nàychúng tôi sẽ trình diễn mối quan hệ giới tính giữa các ngành trợ giúp, như: trung tâm li học, Thamvấn, công tác xã hội và tinh thần học đê bạn học thây được ranh ma giới giữa các khoahọc có chung một chuyển động trợ giúp trung ương lí con" người. Vì chưng tham vấn trung khu li là mộtkhoa học cùng một nghề, nên việc xác đinh mục đích và nhiệm vụ của nó là rất là cầnthiết. Cuốn ì"tha"ll vân vai trung phong lồ này được trình bày dưới khía cạnh tham vân cá nhân, vị vậyviệc giới thiệu sơ bộ về tham vấn nhóm với tham vấn gia đình, theo chúng tôi. Là cầnthiết trong chương này.đà trải qua không ít khóa đào lạo.Hằưhét chúng ta đang ngơi nghỉ đau vẫn giá số đông .nơi"71 này. Chúng tư bắt đầu tham vấn vớ,.ó sô thỏi quen "mà.Tự ~ Vệỷ chú,~ ít, phái ác đào lạo ở thường xuyên n~hién ~ cácnguyên tốc phổ biến mà một bên tham ván cằn nên làm và bao gồm 11 đặc biệt quan trọng hơn lànhững gỉ không nên làm trong tham án.1 những khái niệmCuộc sống luôn luôn luôn đặt ra những cạnh tranh khăn, thách thức buộc con bạn phải đươngđầu. Với nhiều người, họ bao gồm thê dễ dàng dang hoặc vất vả tự thừa qua những khó khăn màkhông cân đến việc trợ góp của bạn khác. Nhưng có không ít người đang không tự làmđược điều này, họ đề xuất một sự giúp đỡ m~g tính kỹ thuật và bài bản để có thểvượt qua được những khó khăn của mình. Trong trường hòa hợp không để ý đến sựgiúp đỡ mặt ngữ. Cá thể có thê tự bỏ hoại phiên bản thân và tín đồ khác để có được mộtcuộc sống niềm hạnh phúc hơn. Tư vấn lâm li ra đời đó là đề giúp đỡ các cá nhất,nhóm người theo cách này hay cách khác, dành được một cuộc sông niềm hạnh phúc hơn.Trước lúc bàn về thsm vấn cùng với tư giải pháp lả mối khoa học. Có một số trong những thuật ngữ thườngdùng sát với tư tưởng tham vân nên dược làm sảng tỏ.1. Trl7giúp tam 1Xem thêm: Trải Nghiệm Kính Thực Tế Ảo Tốt Nhất Để Trải Nghiệm Vr, Kính Thực Tế Ảo Là Gì

Hai khái" niệm này đã có được thống nhất biện pháp gọi trong hội thảo chiến lược về Côngtác tham mưu trẻ em, bởi Unicef kết phù hợp với ủy ban Dân số-gia đình Việt Nem (tên cũ)tổ chức, thảng 4/2002.3. Tham ván trung ương UTham vấn (Couns"ling Psychology) -- là một trong những thuật ngữ thân quen ở Việt 1 Hoạtđộng tam " n 1 Nam trong tầm 1 0 - 1 5 năm lại đây. 1 đối á~7ng trinh ~v ván 1Tuy nhiên. Cho đến bây giờ vẫn còn vẫn tồn 1 đề của họ. Khiến cho họ 1 tại nhiều cáchhiểu khác nhau liên quan liêu 1 cám thấy dễ chịu. Búp " cho tới thuật ngữ này. Ko riêng giởViệt 1 họ nhận thấy vẫn bắt nạt và " chũm mà tại những nước phương Tây cùng 1 "cá" ằnđ~ ó;phápcho ~ tệ bạc Mỹ, thuật ngữ tham vấn cũng khá được ~ đọc ở những mức độ khác nhau. Đôikhi, nó chi những buổi giao lưu của người trợ giúp thông nhường, hoặc của tình nguyệnviên, họ được xem như là người .làm công tác trợ điệp. Tuyệt nó kể đến những ngườilàm tham vấn bài bản tại những bệnh viện, trung tâm, dịch vụ - buôn bản hội, hoặc cáctrường học với nền tảng kiến thức về vai trung phong li học, công tác xã hội hoặc các ngảnh khác.Trong chương này, công ty chúng tôi muốn đề cập mang lại tham vân với bốn cách là một hoạt độngtrợ giúp mang tinh chuyên nghiệp, trong đó yên cầu nhà tham vấn có kiến thức sâu vềtâm li với hành vỉ conngười nhằm xử lý những vân đề của cuộc sông "sà hội được xem như là nguyên nhânnảy sinh những náo loạn tâm lí cân nặng được giúp đờ ở những cá nhân. Theo Miclke 1.(1999), yếu đuối tố trung khu li là động cơ rõ rệt thúc đầy nhỏ người tìm tới tham vấn. Vày đókhái niệm tham vân kể đến sự trợ giúp trung tâm lí, chứ không solo thuần là sự việc hỏi đáp vềthông tin, con kiến thua. Bởi vì vậy, định nghĩa tham vấn trong giáo trình này được hiệu làtham vấn trung tâm li.Hiệp hội các nhà tham mưu Hoa Kì (ACA, 1 997) cho rằng: Tham vấn là sự áp dụngnguyên tắc trung khu lí, mức độ khỏe lòng tin hay nguyên tắc về sự việc phát triền con tín đồ thôngqua các chiến lược can thiệp một giải pháp có khối hệ thống về thừa nhận thức, xúc cảm, hành vi, tậptrung vào sự lành mạnh, sự trở nên tân tiến cá nhân. Cải tiến và phát triển nghê nghiệp tương tự như vấn đềbệnh lý.Đinh nghĩa của" cộng đồng Tham vấn Hệ" Ki cũng xác đinh rằng quy trình tham vấnđược hiệu như là 1 trong những mối qua" hệ từ nguyện giữa công ty tham vấn và khách hàng.TTOng quan hệ nảy bên tham vấn giúp khách bảng tự xác định và trường đoản cú giải quyếtvấn đề của mình. P.K. Onner nhận định rằng thậm vun lả thừa trình, vị vậy nó yên cầu các nhàtham vấn buộc phải dành thời gian nhất đinh và áp dụng các kỹ năng một phương pháp thuần thục đểgiúp đỡ đối tượl"glthân chủ tìm hiểu. Xác đinh vấn đê vi triển khai các giải pháp trongđiều kiện mang lại phép. Tham mưu lả một công nghệ thực hành nhằm mục đích giúp con bạn vượtqua được những khó khăn của mình, góp họ có tác dụng hoạt động tự do trong xãhội bằng chinh kj năm sinh sống và năng lượng của minh2. Theo chúng tôi, trong thiếu kiệnhoạt cồn tham vấn ở vn còn tự phân phát và người nào cũng có thề tự cho bạn là nhả thamvấn khi họ muốn làm quá trình ~ góp ng~rởi khác, thì một đinh nghĩa về tham vânđầy đủ hơn rất có thể phát biểu là: Tham vấn là một quả trinh liên can giữa nhả thamvấn (người có chuyên môn và khả năng tham vân, có các phẩm hóa học đạo đức của nghềtham vấn vả được quy định thừa nhận) cùng với thân chủ (cỏn call là quý khách hàng - ngườiđang có vấn đề khó khăn về trọng điểm lí ý muốn được góp đỡ). Trải qua các kĩ năng traođối vả chia sẻ tâm tình (dục trên những nguyên tắcTriết lí của si giúp đỡ Giúp thân chú nhìn vân đẽ nhi nó vôn có.Giúp thân công ty tự giát q~yél vấn nhằm của minh.- mối nghé giúp tín đồ khác giú~c" đỡ bao gồm họ.đạo đức và mối quan lại hệ mang ý nghĩa nghệ nghiệp), thân công ty hiểu. Và gật đầu trl~rc têcủa mình, trường đoản cú tìm đem tiềm năng phiên bản thân để giải quyết và xử lý vấn đề của chinh mìnhl. Thuậtngữ tham vấn tế bào tả thiết yếu xác bản chất của nghề trợ giúp là giúp tín đồ khác đang cókhó khăn lâm li mà không hướng họ theo ý mình.Khái niệm tham vấn tế bào tả đúng đắn các kỹ năng, kiên thức, thái độ và các phươngpháp tiếp cận đôi với những đôi tượng trở ngại về tẩm li có nhu cầu được giúp đỡ. 1 1Bằng cách triệu tập vào các trải nghiệm, cảm xúc, suy nghĩ, h8nh vi của thân chủvút l~h~n~ đáp ứng nhu cầu một cách bao gồm chủ đinh, công ty tham vấn tạo ra sự khám phá, chấpnhận hoặc thử thách ở thân chủ, góp họ tự đạt tới một nấc độ tương thích về khả nănghoạt động chủ quyền trong buôn bản hội. Như vậy tham vấn với tư giải pháp là mộtnghề, một thương mại dịch vụ trợ giúp tinh thần, yên cầu nhà thơm vấn yêu cầu trải sang một quá trinhđào tạo thành lí thuyết và thực hành có giám s. T, vi tham vấn không phải là giải đáp, cho lờikhuyên, hướng con fan đến các chuẩn mực buôn bản hội phổ biến chung mà lại ai, hôm nay lúccác, cũng rất có thể làm được.Richard Nelsson (1997) cũng mang đến rằng phương châm của tham vấn là nhắm đến thay đổicách thức cảm nhận, suy xét và hành động của con tín đồ đê giúp họ tạo cho mộtcuộc sống tốt đẹp hơn. Bởi vì vậy, theo ông, tham vấn là một quy trình can thiệp giảiquyết vấn đề với một côn trùng quan hệ, một quá trình tương tác quan trọng đặc biệt giữa người làmtham vấn vả thân chủ. ông cho rằng tham vân gồm thê được áp dụng ở hầu hết cấp độkhác nhau. Nó có thể là dạng vận động mang tính siêng sâu của các nhà tâm lí học,cán sự xã hội, tuy nhiên nó cũng có thê là một phần công việc của giáo viên, y tá, hayđiều dường, những nhà tình nguyện viên.có cụ nói hoạt động tham vấn bội nghịch ánh nhu yếu của những người dân tìm tìm sự giúpđỡ tâm lí. Tham vân đổi thay một nghề bài bản xuất vạc từ nhu yếu này củaxã hội. Nỏ tập trung vào trợ giúp người khặc xử lý các trở ngại tâm lí của họ.Với cách hiệu này, định nghĩa "Tham vân trung ương lí" hay được hotline ngắn gọn là "Thamvấn".Bản hóa học của tham vân lả hoạt động hay cách thức trợ giúp người có sự việc tự giảiquyết vân đề của chinh mình chứ không hẳn là hoạt động đư8 ra lời khuyên cơ mà chúngta hay hiểu. Sự trợ giúp tại đây được biểu hiện qua câu hỏi giúp người có vấn đề hiểnđược chủ yếu họ, thực trạng của họ, phát huy được tiềm năng, năng lượng vốn cỏ của chínhmình. Với ý nghĩa này, tham vấn còn có tính năng giúp đối tượng nâng cấp khả năngđối phó với vụ việc trong cuộc sống.Toàn cỗ quả trình tham vấn thể hiện ở những giai đoạn hòa hợp tác không giống nhau đòi hói bài toán sửdụng những kì năng khác nhau ở trong nhà tham vân. Bên tham vấn cẩn gồm thời .gian nhằm hiểuvấn đề của thân công ty và con người thân trong gia đình chủ. Tương tự như vậy, thân chủ cần có thời gianđê chu chỉnh khách quan vấn nạt của mình.. Quá trình tham vân hướng về nhữngkiến thức và nhân phương pháp làm người, đính với sự cứng cáp của thân công ty và cả nhàtham vân. Điều này khác hoàn toàn với bài toán cho lời khuyên, ra quyết đinh gắng cho thânchủ: bởi vì vậy bên tham vấn quan trọng đưa ra đa số phản xét, đa số giải đáp, tuyệt lờikhuyên bỏ ra sau 15 - 20 phút truyện trò với thân chủ. Quy trình chia đã trong tham vấnđòi hói sự lành mạnh và tích cực hợp tác giữa công ty tham vắn và thân chủ. Trong đó, công ty tham vấnbày tỏ sự lắng nghe, thầu phát âm còn thân công ty nói ra được trọng tâm sự của mình. Nhà thamvấn hỗ trợ cho thân công ty thấy được sự xáo trộn nội chổ chính giữa của họ. Thân chủ không những hiểurõ sự kiện, hoàn cảnh gây ra vàn đề nhưng mà qusn trọng hơn ý thức được con tín đồ mìnhtrong trường hợp có vấn đề. Đâu đó hỗ trợ cho thân chủ vượt qua được hầu như trò nệmtâm tỉ để xem vấn về/ của bản thân như nó sẽ có. Việc này cũng sát cánh đồng hành với quátrinh tìm tiềm năng của thân chủ để đưa ra được những phương án giải quyết và xử lý vân đê củamình.Mục đích của thừa trinh tư vấn là cần khơi gợi được những tiềm năng. Phương diện mạnhcủa thân chủ. Điều này đồng nghĩa tương quan với câu hỏi nhà tham vấn đồng ý thân chủ, độngviên, khích lệ, củng cố mọi giá tri của thân chủ. Rô ràng rằng, lúc thân nhà tự tìmđến công ty tham vấn sẽ được giúp đỡ, phân chia sẻ, tức là về thực chất họ bao gồm tiềm năngđương đầu cùng với vân đề cùng muôn xử lý vấn đê của mình."Điều đặc biệt quan trọng là nhàtham vấn có khả năng như nỗ lực nào đê góp thân chủ chống chọi được vấn đê của họ. Vìthê công ty tham vân tất cả thê cần bỏ ra những tiềm năng của thân công ty đê góp họ tin vàobản thân và kỹ năng của mình. đơn vị tham vân có thê bỏ ra nhiêu hơn, cụ thể hơn tiềmnăng của thân nhà khi gọi nhiêu rộng về thân công ty của mình. Với hầu như thân công ty tự ti,ít trông cậy vào phiên bản thân, nhà tham vấn có thể nói:Tôi biết đưa ra là người có nhiệm vụ vớt phiên bản thân với gia đinh mình (hoặc chị là ngườibiết hy sinh bán thân...: chi là tín đồ dám tranh đấu với nặng nề khăn...; chị là n~t71rờigiết cán nhốc trước lúc đi đến mọt quyết định..., chị là người thiếu nữ có lòng baodung...: người dân có lòng bốn trọng cao...). Vì chưng vậy chúng ta sẽ xem xét những giải pháp, chị sẽcân nhắc xem cách giải quyết và xử lý nào là giỏi nhát cho sự việc của chi.Nói tóm lại, quy trình tham vấn nhằm giúp mang đến thân chủ tự chịu trách nlli~m với cuộcđời của mình, trường đoản cú tìm giải pháp .giải quyết các vấn đề của mình, với nhà tham vấn chỉ làngười soi sáng sủa vấn đề, góp vè phương diện thông tin, giải tỏa các xúc cảm gây ảnh hưởng tiêucực đến các quuyết định của thân chủ, chứ không chỉ dẫn lời khuyên tuyệt quyết đinh hộvấn đề cho thân chủ. Tư vấn là tiến trình trợ giúp chứ không làm cho hộ mang lại thân chủ.Quá trình tự quyết để giúp thânPhân tích toàn hội thoại Thân chủ: Em khôn xiết buôn "i con em mình không nghe lời em. Hômnào kia cũng đi học vé muộn. điều đó làm ~nl rát cá u . . . Nhả quấn vịn: tất cả cán dànhnhiều thời gian share với bé hơn. đưa ra khól~g nên cáu với cháu vày làm thê chi khoétsáu thêm sa ngàn phương pháp giữa chị cùng cháu.chủ bạo gan lên, dám nghĩ về và đương đầu với vấn đê khó khăn của chinh mình.li. Môi liên hệ nghề nghiệp trong số ngành giúp đỡ Các vẻ ngoài đào tạo tín đồ trợgiúp chuyên nghiệp hóa thường được nhắc đến tương ứng với quá trình họ làm cho trong xãhội là tri liệu tâm lí, tham vấn. Giúp sức xã hội, tư vấn sức khỏe trung khu thân v v Tuynhiên, những công việc này đan xen nhau, có sự giao trét và đôi khi khó cỏ thê làmrạch ròi. Ví dụ, ngành trung tâm li học (đặc biệt là chuyên ngành trọng điểm li học tập Lâm sàng) đàotạo những người dân làm nghệ tri liệu trọng tâm li. Khắp cơ thể làm tham vân trung ương lí với ngành Thamvấn đào tạo và giảng dạy người làm các bước tham vân, và cũng đảo tạo fan làm tri liệu tâm lí.Tương từ như vậy, vào ngành công tác xã hội, những chuyên viên công tác làng hội cóbằng thạc sĩ thực hành thực tế cũng làm công tác tham vấn hay tri liệu trọng tâm li. Các bác sĩ tâmthận cũng cỏ chức năng tri liệu vai trung phong li tốt tham vấn. Các nhà tinh thần học là ngườiđược huấn luyện và giảng dạy tôi trong việc phát hiện cùng điều tri chổ chính giữa bệnh, và được đảo tạo tồi thiêu vêkĩ thuật tham mưu cá nhân, nhóm. Kĩ th~ìt tri liệu trung tâm lí, kỹ năng đinh lượng trọng điểm li, sựphát triển con fan vả tham mưu nghề nghiệp.1. Chổ chính giữa "học với tham văn chổ chính giữa "trong tư vấn cả nhân với nhóm. Cũngnhư có kiến thức vô tâm dịch học. Trong thực hành trợ giúp bé người, các nhà vai trung phong lihọc tất cả những chức vụ được cấp cho bằng/chứng chi nghề: nhà chổ chính giữa lí lâm sàng, công ty tâmlí học tập tham vấn, nhà trọng tâm lihọc đường và nhả phẫn trọng điểm học. Tất cả những người có một trong các chức danh nàydu rất có thể làm các bước tri liệu tâm li. 1Theo Raymond Lloyd Richmondl" phần lớn những bạn được call lả" nhà trung khu li học(đặc biệt ngơi nghỉ Hoa Kỳ) đều phải có trình độ tiến sĩ, được hòn đảo tạo nâng cao ve thực hành trilưu trọng điểm lí. Họ có chức năng phát hiện tại vả trị tri những loại vụ việc về cảm hứng có khảnăng phân tích vả lượng giáThảo luận bởi sự hiểu biết của mình. Bày chi ra sự tương đõn~ vả khác hoàn toàn tiếngcổng việc được call là phái nam vấ~lânl n với Tri liệu trọng điểm li.Khi nói về sự khác nhau giữa nhả tham vấn và nhà trung khu lí học lâm sàng (người làm trịliệu vai trung phong !í), TS. San Francisco đặt câu hỏi: "Khác nhau giữa trung ương lí lâm sàng và thamvấn tâm lí là gì?". Theo ông, câu trả lời không hề đơn giản bởi vi ngành trọng điểm li học tập cóthể được ứng dụng theo vô số phương pháp khác nhau. Bởi vì vậy, việc chỉ ra sự không giống nhau giữatâm lí lâm sàng và trung ương li tham vân là không đơn giản..Một số tín đồ học trọng tâm li họcnhưng thao tác như một công ty tham vấn, một số thao tác như một công ty trị liệu cùng sốkhác là nhà trung khu lí học. Và theo San Francisco, mặc dù các chương trình huấn luyện và đào tạo thamvấn hay dạy các lí thuyết trị liệu chổ chính giữa lí không giống nhau. Nhưng đào tạo và huấn luyện và giám sát vềthực hành trị liệu vai trung phong li thường không được bao quát trong huấn luyện và đào tạo tham vấn. Nóichung, trong những lúc trị liệu trọng điểm lí đào bới những gắng đôi phức tạp trong tính cách vàthường làm việc với các xung hốt nhiên vô thức, thì tham vấn hướng đến những tình huốngtức thời với bị giới hạn. Bây giờ các chương trình huấn luyện và đào tạo trên nhân loại chuyên vềtham vấn thường xuyên dạy các lí thuyết trị liệu tâm lí không giống nhau. Các nhà tham mưu phủnhận sự khác nhau giữa tham vấn với trị liệu trung tâm lí do một sô lịch trình đào tạc"tham vấn vẫn rất chú trọng vào trị liệu trung tâm lí.ờ Mỹ, một người có bằng tiến sĩ tham vân rất có thể được triệu chứng nhận là một trong những Nhà tâm líhọc. Một tín đồ với bởi thạc sĩ tham vân, ở một trong những bang, hoàn toàn có thể trở thành nhà thamvấn chuyên nghiệp được công nhận (Licensed Professional Counselor). Bên trên thực tế,để tách biệt sự khác biệt rạch ròi giữa đơn vị tham vấn, bên tri liệu bất chợt nghiệp ngànhtâm lí học tập lâm sàng) là hết sức phức tạp. 1Tham vấn trọng tâm lí là 1 trong những nghề chuyên nghiệp. Nó xuất phát không hẳn từ phòng khámbệnh, mà lại từ môi trường thiên nhiên xã hội với những vấn đề xã hội. Tham vấn tập trung vào góp đỡngười khác giải quyết các khó khăn hay các vấn để tương quan đến trường học tập hoặc giađình. Trong phong cảnh này, công ty tham vấn là "người giải quyết vấn đề" thông quanhững lời răn dạy trực tiếp hay phần lớn hướng dẫn gián tiếp nhằm mục đích giúp thân chủ. Cónhững đưa ra quyết định hợp lý. Tham vân có nguồn gốc liên quan lại đến nghành giáo dục,mặc dù các nhà tham mưu có bởi tâm lí học. Nhiều chương trình trọng điểm li học thườngchi huấn luyện và giảng dạy tiên sĩ trọng điểm li học tham vấn, một nhánh của trọng điểm lí học tập trung vào việcthực hành tham yến. ở bên cạnh đó, nhiêu nhà trung tâm li học tham vấn được đào tạo và huấn luyện vềhướng nghiệp, một chu đáo của trung ương lí học giúp cá nhân khám phá ra xu thế nghềnghiệp của cuộc đời mình.Raymond Lloyd Richmond nhận định rằng tham .vấn hay liên quan đến các vấn đề"thông thường" rộng là các vấn đề náo loạn tâm thần. Nỏ đính thêm với bài toán ra quyết đinh vànhững hãnh động cố gắng thê bắt buộc làm. Sự việc của thân chủ tập trung vào hầu hết sự kiệnhiện trên - đầy đủ vân đề phía bên trong binh diện ý thức, suy nghĩ lí trí, rộng là vào nhữngsự kiện đã xẩy ra trong thừa khứ với phần đa vân đề thuộc về vô thức (mặc mặc dù khi xemxét những sự kiện tạo ra tổn thương đến thân chủ, đơn vị tham vấn vẫn quay trở lại nguồn gốcquá khứ của vấn đề). Trị liệu trọng điểm lí nhằm mục đích mục đích chuyển đổi suy nghĩ, cảm giác vàhành vi của thán công ty từ kém phù hợp nghi sang yêu thích nghi hơn. định nghĩa "Nhà" trị liệutâm li là thuật ngữ điện thoại tư vấn theo thỏi quen nhằm chi các bước của tín đồ trợ giúp. Tri liệutâm lí chỉ lả giải pháp thức. Cách thức tác động. Mà lại một nhà trọng tâm lí học, nhà vai trung phong thầnhọc hay một nhân viên công tác xã hội được ghi nhận đều cỏ thể hành nghề tri liệutâm lí. Tuy nhiên thuốc có thể được dùng phối kết hợp trong tri liệu trung khu li và là thành phầnquan trọng nếu thân công ty "bi căn bệnh thực thể", mà lại thuốc không thể được xem như là thànhphần của tri liệu trung tâm lí, bởi tri liệu trung tâm li thực sự phụ thuệc vào câu hỏi thân nhà sử dụngnhững đòi hỏi ươn lí của bản thân để đưa về những chuyển đổi như muốn đợi. Chứkhông cần là thuốc.Trong công tác làm việc đào.tạo đơn vị tham vấn bây giờ trên cầm giới, lose ngữ tham vấn và triliệu trọng tâm li được trinh bày một phương pháp gần như tương đồng trong đa số các sách giáokhoa làm việc Hoa Kỳ. Hầu hết những giáo trình này mọi sử dụng những trường phái li thuyếtcủa vai trung phong lí học tập danh cho nghiên cứu và phân tích và thực hành thực tế tham vấn hoặc tri liệu chổ chính giữa lí. TheoE.D. Neulơug, chúng ta có thể thấy những quyên sách giáo khoa vê lí. Thuật tham vấnvà tri liệu khoảng lì, trong những số đó cỏ đầy đủ lí thuyết giống như nhau, ko thế phân minh được. Vidụ, C H. Patterson, tín đồ viết giáo trình lừng danh "Lý thuyết tham vẩn cùng tri liệu đãtuyên bố rằng tham vân với tri liệu cùng được sử dụngtrong sách của ông vì trong khi không thể có bất cứ sự sáng tỏ rõ rệt nào giữachúng (Patterson, 1993). Tương tự, Baruth và Huber (1985) vẫn nói rằng chúng ta sử dựngthuật ngữ tham vấn và tri liệu trọng tâm lí một giải pháp ngang bởi xuyên suốt những sách của họ.Corey (1996), trong tòa tháp nôi tiếng: "Lý thuyết và thực hành thực tế tham vấn vả trị liệutâm lí" dường như không Hói Vê Vân đề này mà chọn việc sử dụng các thuật ngữ tham vân vàtri liệu trọng điểm lí hoán dội mang đến nhau. Còn C Rogers trong số sách về tham mưu của mìnhcũng cho rằng sự khác hoàn toàn giữa hai thuật ngữ này là không đáng kể so với nhữngngười có chứng đưa ra hành nghề trợ giúp. Đối với nghành nghề dịch vụ tham vấn cùng trị liệu tâm lí,hiện ni trên thế giới vẫn chưa xuất hiện sự phân minh rõ ràng. Thậm chí có không ít chuyên giatrợ giúp hàng đâu trên trái đất cho rằng tham vấn với tri liệu trung ương lí được sử dựng nhưnhau hoặc thay thế sửa chữa cho nhau trong 70% trường đúng theo (R. Richmon). Lúc thân nhà cónan đề phải trợ giúp, Neukrug nhận định rằng ranh giới thân tham vấn với tri liệu hay thểhiện một cách kha khá như sau: công tác hướng dẫn, trùm vấn vá tri llệu"ăm 11 trongmột chuỗi hỗ trợ liền túpHướng dẫn (Guidance) Vấn nhằm ngắn hạn biến đổi hành vi - Vấn để mặt ngoàiNgay bây giờ. Tại đây mang tính ngăn ngừa - tất cả ý thức- tập trung vào sự g~71 ý Của tín đồ tr(7 giúpTham vấn 1 Tri liệu tâm lí (Counsellng) 1 (psychotherapy) ~ - vụ việc dảihạn 1 - cấu tạo lại nhân cách "> 1 - Vấn đề bên phía trong > 1 hiện giờ và sau đó > "mang tính hồi sinh > 1 - gồm thức í - tập trung phát hiện nay khả 1 năng thay đổi của thân chủxét trong một chuỗi hoạt động trợ giúp liên tiếp trên, có mang hướng dan liên quanđến sự lực chọn giải pháp thích hợp cho một vấn đề, như lựa chọn nghề, chọn trường,chọn môn học với thường lắp với môi trường thiên nhiên học đường, lắp với giáo dục, hướngnghiệp. Côngtác trả lời thường cho.lời khuyên răn theo kiêu người lớn.tuổi bảo người nhớ tuổi,người thiếu kinh nghiệm nghe lời người dân có kinh nghửcm, hơn lả giúp thân chủ chế tác ramột sự rứa đôi bởi chinh năng lực của họ. ỡ Hoa Ki, công tác hướng dẫn thường xuyên đọcác nhà trọng điểm li học tập học đường tiến hành (họ tôi thiêu phải tất cả trinh độ thạc sĩ. Cùng với chứcnăng tấn công giả và hỗ trợ tư vấn cho việc giáo dục những học viên đặc biệt, cần họ không phảilúc nào họ cũng khá được cấp phép đê có tác dụng tham vấn và tri liệu trung ương li (Todd & Borhart,1994).Trong phạm vi của công tác làm việc thực hành tri liệu trung ương li, bài toán cấp phép hành nghề độc lậplà gồm giới hạn. Về chuyên môn thực hành. Một bên tri liệu trung tâm lí yêu cầu có trình độ chuyên môn cao vêtâm li học tập lâm sàng, công tác xã hội. Hoặc tham vấn tâm lí, vì các bước của chúng ta liênquan đến việc đánh giả. Chẩn đoán cùng điều chinh phần lớn hành vi không nên lệch, sự bất lực vànỗi băn khoăn lo lắng cũng như có tác dụng tăng sê thích nghi của con người và sự phân phát triền nhân cách.Theo Neukrug, nếu đối chiếu về phương diện xuất phát điểm của nghề tham vấn,"cácnhà tham vân vai trung phong lí làm việc nhiều hơn với bộ phận dân cư tương đối mạnh khoẻ, cònnhững nhà vai trung phong lí học tập lâm sáng sủa thì thao tác với cỗ phận nhỏ tuổi dân số có trở ngại vềtâm li. Vi vệy quá trình của đơn vị trị liệu trọng tâm lí thưởng ở căn bệnh viện, làm việc cùng vớicác y tá, bác bỏ sĩ chổ chính giữa thần. Còn công ty tham vấn làm việc ngoại trú tại những trung tâm, dịchvụ giúp sức con người trong cộng đồng. Làng mạc hội. Ngày nay, sự khác hoàn toàn giữa nhả lâm lihọc thẩm vấn và chổ chính giữa lí lâm sàng lả siêu nhỏ. ỡ Hoa Ki. Một nhà tâm li lâm sàng muốntrở thành một công ty tham vân trọng tâm lí thi đề xuất đạt được trình độ tiến sĩ xuất phát điểm từ một chươngtrình do hiệp hội Tâm li Hòa Kì chuẩn hoả và xong xuôi những điều kiện bổ sung cập nhật domột ủy ban trao giấy phép quy đinh.Trên cố giới. Thuật ngữ "nhà tri liệu trung khu li" không kết hợp với bất kể lĩnh vực cụ thểnào củ" công tác đảo tạo thực hành thực tế sức khoé tâm thần Do đó. Phần nhiều các bang sinh sống HoaKì không cấp chứng từ phép cho chức vụ "nhà trị liệu trọng điểm lí" và hiệu quả lả bất cứ cánhân nào cũng rất có thể ty cho chính mình là "nhả tâm li tri liệu". Về tởm độ thực hành, mộtngười làm tri liệu ươn lí phải giỏi nghiệp ở chuyên môn cao về ngảnh chổ chính giữa lí học, Công tácxã hội, tư vấn hoặc tâm thần học và thao tác trong nghành sức khoé ươn thầnhoặc thực hành thực tế ớ những cơ sở tư nhân về tham vấn hôn nhân gia đình và mái ấm gia đình với những cá nhânvà nhóm.